La directora general de Educación Inicial y Primaria, Olga de las Heras, anunció que el inicio de clases, programado para el miércoles 5 de marzo, fue el resultado de una cuidadosa planificación que comenzó en 2024, abarcando tanto el calendario escolar como la selección de cargos docentes. De las Heras destacó que todas las vacantes, tanto para docentes como para auxiliares, han sido cubiertas, y que se implementaron inscripciones en línea en dos etapas para facilitar el proceso y evitar largas esperas para las familias.
Durante una rueda de prensa, la directora subrayó que este año se introdujeron innovaciones en la elección de cargos docentes mediante el uso de tecnología, logrando cubrir aproximadamente 5,500 puestos. Aclaró que cualquier inconveniente que surgió durante el proceso fue aislado.
Antes de presentar los resultados de la evaluación nacional Aristas, realizada el lunes 24 en el edificio anexo del Palacio Legislativo, De las Heras también mencionó que se han asignado 360 partidas para escuelas rurales, permitiendo que las comisiones de fomento puedan contratar personal. Además, se incorporaron 30 nuevos funcionarios a través del programa Accesos del Ministerio de Desarrollo Social (Mides), junto con otros cargos asignados mediante cooperativas y horas de la Corporación Nacional para el Desarrollo (CND).
En cuanto a las inscripciones, se llevaron a cabo en dos fases: una en octubre de 2024, que registró alrededor de 40,000 nuevos alumnos, y otra en febrero de 2025, que sumó 4,000 más, muchos de los cuales provienen del sector privado y de familias extranjeras. De las Heras destacó que el nuevo sistema digital es innovador y ha permitido reducir las esperas que antes afectaban a las familias.
El 21 de febrero se realizó una reunión de actualización con todos los actores involucrados, y se continuarán los intercambios para realizar los ajustes necesarios. También se abordarán situaciones donde se observe un aforo excesivo, recordando que el año anterior se crearon nuevos grupos y se implementó la modalidad de duplas de maestras. “Estamos trabajando con mucha responsabilidad”, afirmó.
En relación a la atención de niños con trastornos del espectro autista (TEA), De las Heras mencionó que se están explorando diversas alternativas, incluyendo un concurso para maestros de apoyo. Resaltó la importancia de un enfoque interinstitucional, colaborando con el Mides en un proyecto que busca facilitar la autonomía de los niños. Aclaró que no se trata de un acompañamiento terapéutico o pedagógico, pero sí de un apoyo en la atención. “Es un tema que nos preocupa, ya que es fundamental que las familias reciban acompañamiento y que los niños sean incluidos en las escuelas”, concluyó.
About Author
Más historias
La futura Universidad de la Educación: ¿Qué significa la UNED para Paysandú?
¿Cómo beneficiará a Paysandú el nuevo programa de etnoeducación afrocentrada?
Últimos días para inscribirse a la beca del Fondo de Solidaridad